學 分：2
學 時（理論+實踐）： 30（26+4）
課程類型：公共基礎課
適用專業(yè)：二年級各專業(yè)
一、課程定位
1、課程性質(zhì)
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程是江蘇城市職業(yè)學院公共基礎平臺課程，是教育部規(guī)定的高等學校學生必修的課程，也是高等學校思想政治理論課核心課程。課程目的是使學生了解馬克思主義中國化的歷史進程，認識毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系是馬克思主義基本原理和中國革命與建設的實際相結(jié)合的歷史性飛躍的理論成果，是中國化的馬克思主義的結(jié)晶，是馬克思主義與時俱進理論品質(zhì)最顯著最集中的體現(xiàn)。中國特色社會主義進入新時代，對《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》發(fā)揮育人主渠道作用提出了新的更高要求。繼續(xù)打好提高思想政治理論課質(zhì)量和水平的攻堅戰(zhàn)，堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，講清講透習近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、重大意義、科學體系、精神實質(zhì)、實踐要求，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高大學生對思想政治理論課的獲得感。
2、課程作用
該課程以中國化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化為主線，以中國特色社會主義為重點，著重講授中國共產(chǎn)黨將馬克思主義與中國實際相結(jié)合的歷史進程，充分反映馬克思主義中國化的理論成果，幫助學生系統(tǒng)掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，使學生全面、準確地把握馬克思主義中國化的歷史進程及其基本規(guī)律，把握中國化馬克思主義形成和發(fā)展的兩次飛躍，把握中國化馬克思主義的理論體系，達到學生能學懂、真信和會用中國化馬克思主義的目的，促進高職學生成長成材和終身發(fā)展。
3、課程任務
本課程著重講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合的歷史進程，充分反映馬克思主義中國化的理論成果，幫助學生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和新時代中國特色社會主義思想的科學涵義、形成發(fā)展過程、科學體系、歷史地位、指導意義，培養(yǎng)運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題和解決問題的能力，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，增強遵守執(zhí)行黨的路線、方針和政策的自覺性和堅定性，積極投身全面建設中國特色社會主義的偉大實踐。
二、課程設計
（一）課程設計理念
1、以行動為導向組織教學，課程設計體現(xiàn)“與專業(yè)結(jié)合，為崗位服務”，在實現(xiàn)工作過程的同時培養(yǎng)學生專業(yè)能力、方法能力，使學生具備相應的綜合職業(yè)素質(zhì)和崗位競爭力；
2、充分調(diào)動學生的自主學習積極性和創(chuàng)新能力，靈活運用多種教學方法，如對比法、頭腦風暴法、分數(shù)激勵法等；
3、課程考核采用過程性考核的方法，重視學生學習過程中的表現(xiàn)。
（二）課程設計思路
本課程的整體設計思路是：緊緊圍繞構建理論實踐一體化的學習領域課程設計理念，實現(xiàn)教學內(nèi)容選擇理論實踐一體化、教學環(huán)境理論實踐一體化、教學過程理論實踐一體化和課程考核理論實踐一體化。
三、課程目標
1、能力目標：本課程具有很強的理論性，又具有重要的實踐性意義，本課程應把理論教學與實踐教學緊密而有機的結(jié)合。通過理論教學，幫助學生系統(tǒng)地掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，提高學生運用理論的基本原理、觀點和方法，全面、客觀地認識和分析中國走社會主義道路的歷史必然性；認識和分析當今中國的實際、時代特征和當前所遇到的各種問題的能力，進一步培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。通過實踐教學，促使大學生把學習科學理論與專業(yè)知識結(jié)合起來，把書本知識與投身社會實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2、知識目標：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，本課程著重講授中國共產(chǎn)黨人如何實現(xiàn)馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合，實現(xiàn)馬克思主義中國化的歷史性飛躍與創(chuàng)造性發(fā)展的理論成果，幫助大學生系統(tǒng)掌握毛澤東思想和習近平新時代中國特色社會主義思想，中國特色社會主義理論體系的基本原理，以及各大理論成果產(chǎn)生的時代背景、實踐基礎、科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和歷史地位。
3、素質(zhì)目標：本課程教學旨在幫助大學生認識、理解并掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本內(nèi)容。堅持正確政治方向，強化思想政治理論課價值引領功能；堅持全流程管理，貫穿思想政治理論課課前、課中、課后各環(huán)節(jié)；堅持規(guī)范化建設，不斷健全思想政治理論課教學工作制度；堅持增強獲得感，促進思想政治理論課教學有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味。進而幫助大學生堅定馬克思主義信念，堅定在中國共產(chǎn)黨的領導下走中國特色社會主義道路的信念，增強理解與執(zhí)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗的主動性和自覺性。在未來的職業(yè)生涯中，堅定不移走中國特色社會主義道路，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而承擔起歷史使命。牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。
四、課程內(nèi)容
（一）內(nèi)容選取
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程按照高職學生思想道德形成和身心發(fā)展的客觀規(guī)律，向?qū)W生系統(tǒng)講授馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合產(chǎn)生的重大理論成果：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想。
（二）內(nèi)容組織與安排
（一）第一學期課程內(nèi)容與教學要求（32學時）
1．第一學期理論教學內(nèi)容與教學要求
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單元
內(nèi)容
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教學目的與要求
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教學重難點
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建議學時
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前言
第一章
毛澤東思想及其歷史地位
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前言：了解馬克思主義理論體系的基本內(nèi)涵和馬克思主義中國化的基本過程。
第一章主要闡述毛澤東思想的主要內(nèi)容，包括毛澤東思想的形成和發(fā)展、主要內(nèi)容和活的靈魂，引導學生正確科學地、實事求是地評價毛澤東和毛澤東思想的歷史地位，使學生掌握毛澤東思想的主要內(nèi)容和活的靈魂，深入理解毛澤東思想是馬克思主義中國化的第一個重大理論成果，是中國革命和建設的科學指南，是中國共產(chǎn)黨和中國人民寶貴的精神財富。
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教學重點：
1.馬克思主義中國化的歷史過程。2.毛澤東思想的主要內(nèi)容和活的靈魂。3.科學認識毛澤東和毛澤東思想的歷史地位。
教學難點：
1.馬克思主義理論體系的基本內(nèi)涵2.如何科學評價毛澤東的歷史地位。
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4
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第二章
新民主主義革命理論
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本章主要通過闡述新民主主義革命理論，使學生理解新民主主義革命理論形成的依據(jù)，理解和掌握新民主主義革命的總路線、新民主主義的基本綱領、新民主主義革命的道路和新民主主義革命的三大法寶，進而正確認識新民主主義革命理論是中國革命實踐經(jīng)驗的結(jié)晶，是中國革命勝利的指南，是馬克思主義中國化的重要成果。
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教學重點：1．新民主主義革命理論形成的依據(jù)。2．新民主主義革命的總路線、基本綱領和性質(zhì)。3．農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的新民主主義革命道路形成的必然性及其意義。4．理解新民主主義革命的三大法寶及其相互關系。
教學難點：
1.新民主主義革命的性質(zhì)。2.新民主主義革命的三大法寶及其相互關系。
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4
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第三章
社會主義改造理論
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本章主要闡述社會主義改造的理論，通過闡述從新民主主義向社會主義轉(zhuǎn)變的思想、社會主義改造的道路及其歷史經(jīng)驗、社會主義制度在中國的基本確立及其重大意義，使學生深入了解社會主義改造的歷史必然性、掌握黨提出的過渡時期的總路線的內(nèi)容、特點及社會主義改造的原則、方針、從低級向高級發(fā)展的形式、歷史經(jīng)驗。使學生懂得我國實現(xiàn)從新民主主義向社會主義的轉(zhuǎn)變，走社會主義建設道路是歷史的選擇，只有社會主義才能夠救中國，社會主義改造的理論是馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合的重大成果。
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教學重點：
1．新民主主義社會是一個過渡性質(zhì)的社會。2.社會主義改造理論的主要內(nèi)容和歷史經(jīng)驗。3.過渡時期總路線的基本內(nèi)涵、理論依據(jù)；4.社會主義制度在我國確立的重大意義。
教學難點：
1.正確認識社會主義改造過程中出現(xiàn)的失誤和偏差。2.如何認識社會主義改造和社會主義改革的關系。
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2
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第四章
社會主義建設道路初步探索的理論成果
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本章主要闡述我國在社會主義建設道路的初步探索中取得的正反兩方面的經(jīng)驗。通過本章內(nèi)容的學習使學生深刻認識到：在社會主義建設道路初步探索中，我們所取得的理論成果對于鞏固我國社會主義制度、開創(chuàng)和發(fā)展中國特色社會主義、促進世界社會主義發(fā)展的重要意義；我們在初步探索中由于遭受到嚴重挫折而產(chǎn)生的深刻教訓，也是我們更好地建設社會主義的寶貴財富。
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教學重點：
1.社會主義建設道路初步探索的過程。2.社會主義建設道路初步探索的重要思想成果。3.社會主義建設道路初步探索的意義和經(jīng)驗教訓。
教學難點：
1.全面理解毛澤東關于社會主義建設的思想。2.正確認識改革開放前后兩個歷史時期的關系。
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2
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第五章
鄧小平理論
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通過本章的教學，幫助學生了解鄧小平社會主義本質(zhì)理論提出的背景，深刻理解社會主義本質(zhì)的科學內(nèi)涵，進而使學生明確把握社會主義本質(zhì)理論對于中國特色社會主義建設事業(yè)所具有的重大意義。鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了在中國這樣的經(jīng)濟文化比較落后的國家如何建設社會主義、如何鞏固和發(fā)展社會主義的一系列基本問題，是中國特色社會主義理論體系的開創(chuàng)之作。
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教學重點：
1.社會主義本質(zhì)的科學內(nèi)涵。2.解放思想、實事求是的思想路線。3.社會主義初級階段理論。4.改革開放理論。5.社會主義市場經(jīng)濟理論。
教學難點：
1.鄧小平為什么把解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力作為社會主義的本質(zhì)內(nèi)容之一？2.如何理解現(xiàn)階段的剝削現(xiàn)象和貧富差別與社會主義本質(zhì)的關系？
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6
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第六章
“三個代表”重要思想
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通過本章的教學，幫助學生理解“三個代表”重要思想的本質(zhì)意義在于進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題，創(chuàng)造性地回答了建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題，豐富和發(fā)展了中國特色社會主義理論體系，開創(chuàng)全面改革開放新局面，推進黨的建設新的偉大工程，成功把中國特色社會主義推向21世紀。
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教學重點：
1.“三個代表”重要思想的科學體系和主要內(nèi)容。2.“三個代表”重要思想的歷史地位和指導意義。
教學難點：1.為什么中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求？2.為什么中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國先進文化的前進方向？3.為什么中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國最廣大人民的根本利益？
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3
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第七章
科學發(fā)展觀
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幫助學生理解科學發(fā)展觀提出的背景，深諳其科學內(nèi)涵，進而使學生真正把握科學發(fā)展觀之于新時期建構中國特色社會主義偉大工程所內(nèi)蘊之理論價值、現(xiàn)實意義?？茖W發(fā)展觀承前啟后，緊扣我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，引領人民迎接挑戰(zhàn)，將中國特色社會主義偉大事業(yè)推進到新的發(fā)展階段，科學回答了新形勢下實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等問題。
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教學重點：
1.科學發(fā)展觀的內(nèi)涵及主要內(nèi)容。2.科學發(fā)展觀的歷史地位。
教學難點：
1.科學發(fā)展觀提出的時代背景。2.如何理解“發(fā)展是解決中國一切問題的總鑰匙”？
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3
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系統(tǒng)復習一至七章
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毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本理論知識；
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2
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總學時
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26
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2．第一學期實踐教學內(nèi)容與教學要求
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單元內(nèi)容
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教學任務
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教學內(nèi)容及要求
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建議
學時
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項目一：觀看一代偉人毛澤東的相關視頻、電影
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“回顧、學習、堅定”
回顧毛澤東光輝偉大的一生，學習毛澤東的崇高精神和偉大人格，深刻認知中國革命道路的艱苦、光榮、偉大。
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觀看《走近毛澤東》、《一代偉人毛澤東》、《建國大業(yè)》等電影，指導學生感知、認識毛澤東及其所領導的中國革命與建設。
以“我看‘偉人毛澤東’”為題撰寫2000字以上的觀后感。
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2
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項目二：參觀建設成就，加強專業(yè)學習
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“閱讀、參觀、領悟”
閱讀鄧小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》，帶領學生參觀南京建設成就展覽等，引導大學生領悟社會主義本質(zhì)的內(nèi)涵，加強報效祖國，回報社會的認同感
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課外指導學生閱讀相關書籍，并組織學生出去參觀、調(diào)研，結(jié)合當前社會發(fā)展實際進行理論與實際的探析。以“改革開放40年成就”為題分組制作PPT或者小視頻
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2
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總學時
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4
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五、實施建議
（一）教材選用
教材是課程教學的重要依據(jù)。按照教育部的要求，我院使用是馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，即高等教育出版社出版的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（2018年版）。該教材具有科學性、權威性和嚴肅性的特點。
（二）教學方法與手段
科學運用教學方法。要鼓勵思想政治理論課教師結(jié)合教學實際、針對學生思想和認知特點，積極探索行之有效的教學方法，自覺強化黨的理論創(chuàng)新成果的學理闡釋，努力實現(xiàn)思想政治理論課教學“配方”先進、“工藝”精湛、“包裝”時尚。要加大對優(yōu)秀教學方法的推廣力度，注重用點上的經(jīng)驗帶動面上的提升。課堂教學方法創(chuàng)新要堅持以學生為主體，以教師為主導，加強師生互動，注重調(diào)動學生積極性主動性。
網(wǎng)絡教學作為課堂教學的有益補充，重在引導學生學習基本知識、基本理論等內(nèi)容。要深入研究網(wǎng)絡教學的內(nèi)容設計和功能發(fā)揮，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡教學形式，推動傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代信息技術有機融合。
強化科研支撐教學。要引導思想政治理論課教師圍繞馬克思主義理論一級學科所屬相應二級學科開展科學研究，凝練形成與所教課程緊密相關的科研方向，深入研究課程教學重點難點問題和教學方法改革創(chuàng)新。要支持思想政治理論課教師將研究成果作為重要教學資源，有機融入課堂教學。
（三）主要參考文獻
1.《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，見《三中全會以來重要文獻選編》（上），人民出版社1982年版。
2.《毛澤東選集》第1—4卷，人民出版社1991年版。
3.《毛澤東文集》第6、7、8卷，人民出版社1999年版。
4. 薄一波：《若干重大決策與事件的回顧》（上）（下），中共中央黨校出版社1991年版
5. 金春明：《毛澤東思想發(fā)展史》，中共中央黨校出版社1993年版。
6.《鄧小平文選》第2、3卷，人民出版社1994年版。
7. 龔育之：《中國特色社會主義論二十題》，中共中央黨校出版社，1995年第1版。
8．江澤民：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話》，人民出版社2001年版。
9. 江澤民：《論“三個代表”》，中央文獻出版社2001年版。
10.胡錦濤：《在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班上的講話》，人民出版社出版，2005年。
11、習近平. 擺脫貧困[M]. 福建福州：福建人民出版社. 2014.
12、習近平. 之江新語[M]. 浙江杭州：浙江人民出版社. 2013.
13、 習近平. 習近平談治國理政[M]. 北京：外文出版社. 2013.
14、 習近平. 知之深 愛之初[M]. 河北石家莊：河北人民出版社. 2015.
15、習近平. 福州市 20 年經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略設想[M]. 福建福州：福 建美術出版社. 1993.
16、習近平. 干在實處 走在前列---推進浙江新發(fā)展的思考與實踐 [M]. 北京：中央黨校出版社. 2006.
[16] 黨的一大至十九大政治報告
六、考核方式
改進完善考核方式。要采取多種方式綜合考核學生對所學內(nèi)容的理解和實際運用，
（一）考核方式
學生學期成績由平時考核、社會實踐與研討和理論考查成績綜合評定。平時成績根據(jù)學生學習態(tài)度，如出勤率、課堂表現(xiàn)進行評定，占20%，專題研討、社會實踐提交論文、實踐報告、心得體會、實踐日記等資料，占20%，期末閉卷考試占60%。
（二）考核內(nèi)容
考核內(nèi)容主要是對課程中重要知識點的理解和掌握，注重考查學生運用馬克思主義立場觀點方法分析、解決問題的能力，力求全面、客觀反映學生的馬克思主義理論素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)。
（三）實施辦法
以平時出勤、課堂表現(xiàn)以及各種實踐教學環(huán)節(jié)作為考核成績的依據(jù)。作為考核性的實踐性教學環(huán)節(jié)至少兩次，每次實踐性教學環(huán)節(jié)，老師提出要求和任務，然后根據(jù)學生每次活動的具體表現(xiàn)或結(jié)果，進行考核。
（四）成績評定
采用等級制的辦法實施考核，綜合學生各方面的表現(xiàn)，任課教師給予相應的等級：優(yōu)（90—100分）、良（80-89）、中(70-79)、及格（60-69）、不及格（60分以下）。
七、其他說明
本教學大綱根據(jù)2018年教育部關于印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》，并結(jié)合我院教學實際狀況制定。有不足之處將在今后的教學中及時作出修改與補充。
